《记念刘和珍君》教学反思

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中学生学语文有三怕,一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。其实,不仅学生怕周树人,我也怕教鲁迅先生的杂文。在教鲁迅先生的杂文《记念刘和珍君》之前我踌躇了很久,迟迟不肯开课。因为鲁迅先生的杂文语言有些晦涩,又多为批判性的文字,缺乏趣味性,学生不感兴趣。如何让鲁迅先生的文章打动学生,成为我教学上的一个难题。

文博园里鲜花盛开

       
鲁迅先生的文学成就有四类,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,小说集《彷徨》、《呐喊》、《故事新编》和杂文集16部。 
而杂文份量最重,也最能代表鲁迅先生的成就。我上课前调查了一下,学生在中小学阶段学过的鲁迅先生的文章有《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《孔乙己》、《阿长与〈山海经〉》、《故乡》、《闰土》、《社戏》。这几篇文章均选自鲁迅先生的散文(诗)集、小说集。也就是说初中阶段学生虽然学过许多鲁迅先生的文章,但从未没接触过鲁迅先生的杂文,我决定就从这里切入教学。 
       
我上课前自己先写了一篇《我们为什么读鲁迅》,告诉学生鲁迅为什么值得我们尊敬。然后顺势介绍鲁迅先生的杂文成就,让学生明白鲁迅先生用手中的笔与旧势力斗争,他的杂文铸就了他不屈的灵魂,而鲁迅先生的不屈与抗争不正是我们延续千年的民族精神吗!学生听完后,大受感动,年轻的胸膛中澎湃着民族不屈的血液。顿时对课文产生了兴趣。

我是个不记事的人,看了微信,才知道2016年10月19日,是鲁迅先生逝世80周年纪念日。

       
这样,学生在我的课堂上认识了与初中时代不一样的鲁迅,了解了鲁迅杂文的价值与成就,也对鲁迅产生了敬意。因此在学习时,他们不再关注课文是否有趣,而是带着敬意和满腔澎湃的热血与鲁迅先生一起愤怒,一起呐喊,一起批判那个旧社会。

     也因此,记忆里的一些点滴,浮上心头。

     
没想到能如此顺利的完成《记念刘和珍君》的教学,学生不仅没有不喜欢,反而有了深入了解鲁迅先生的兴趣了。两周后,我收到了来自范娇娇同学的一篇作文《笔锋志》。这篇作文让我震惊,这是范娇娇同学在学完《记念刘和珍君》后对鲁迅先生的新认识。她的文章文笔优美细腻,对鲁迅的认识准确、全面、深刻,超过了我之前写的《我们为什么读鲁迅》。虽然文章的观点有一部分受我启发,但十五六岁就能有这样的大手笔,着实让身为老师的我汗颜。当然更多的还是欣喜与骄傲。

                          一

       
通过这次教学,我领悟到只要找到恰当的切入点,周树人也可以让学生快乐。

威尼斯人官网 ,    读了一些名家的纪念文章。

        一份耕耘,一份收获,不经意间我也收获了教学相长的快乐。

   对他的敬意有增无减。

                                    2017年11月9日      太和

   说实话,我对他的了解,是浮光掠影的。

    初次看到他的书,大约是小学三四年级的时候。

     在邻家的炕头,放着一本《呐喊》。

    那是个缺少书籍的年代。

   兴冲冲地拿起来看,但是看不大懂。

    字是认识的,意思不明白。

    比起,浅显的小人书,课本,太深了。

    孩子的心中,更倾向于自然。

    翻一翻,也就放一边了。

    再见到先生的文章,是在初中的课本中,《从百草园到三味书屋》。

   
老师的讲解,个人理解,想象,那就是一副副的画,有动有静,有光有影,文字勾勒的图画,美而稀少。

    影响深刻的是先生的头像,立体,严肃,透着岁月刻痕。

                         二

   
一转眼,又到了高中。语文课本中,先后有了《狂人日记》,《药》,《祝福》,《纪念刘和珍君》以及杂文了。

     记得那时候,对班里的两个男同学,印象特别深刻。

     
一个是蔡金泉,活跃的小个子男生,作文《我们的校园》被当作范文来读,我纳闷,都熟悉的地方,我咋就不知道这样写呢。

   
另一个胡军,是个五项全能,各科都好,作文写的是《碧绿的菜畦》,题目就出自《从百草园到三味书屋》,也被当作范文来读,其中,写他家的小菜地里,霜打后的茄子树,是光杆儿司令,老师还特地表扬了一番。

   
 当时,我的心情很复杂,小学,初中,我习惯了自己的被表扬,他俩的出现,让我看到差距,也受到威胁,好多天,都是闷闷不乐的。

     现在想,肯定有嫉妒的成分在里面。

    直到后来,他俩双双转入市里的敦煌中学,我才暗暗的松了一口气。

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